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怎一个“读”字了得——谈初中语文统编教材阅读方法指导

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摘要语文学习离不开一个"读"字,语文教学的历次改革,从上世纪50年代的"红领巾教学法",到60年代的"精讲多练"教学法,到70年代的上海育才中学的"读读讲讲议议练练"法,再到80年代钱梦龙的"三主四式语文导读法"和魏书生"六步教学法",可谓万变不离其宗,从来没有忽视"读"的环节[1]。2011年的《义务教育语文课程标准》对各个学段朗读和默读的方法技巧有了更明确的要求:"应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累、增强体验,培养语感。"

作者童国强

机构地区浙江省金华市金东区光南中学

出处《语文教学与研究》 2020年第8期132-133,共2页

关键词初中语文钱梦龙魏书生六步教学法统编教材丰富积累阅读方法指导略读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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