摘要
教学设计是用系统的方法对课程资源进行的一种事先策划,是对教学过程中的方方面面做出整体构想的一种精心安排,是教师为学生学业进步勾画的一幅图景.随着新课程理念的实施,数学教师对课堂教学设计有了充分的认识,对教学过程中的问题情境所承载的价值指向进行了仔细推敲和深刻理解,并很好地分析问题预设以及运用的宗旨意图,通过一些促进学生思维律动的教学情境,更好地发挥教学设计的功能和价值,以利于学生数学思维的培养.本文笔者结合多年的教学实践,从多个方面详细阐述了如何优化教学设计,发展学生思维品质.
基金
江苏省扬州市教育科学“十三五”规划课题“高中数学概念教学中学生抽象思维的培养研究”(批准文号G/18/P/063)阶段研究成果之一。
