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基于“问题驱动”高三数学复习课教学设计——以“利用导数判断含参函数的单调性”为例被引量：1

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摘要教学中以问题驱动的形式引导学生学习,吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、固化处理一类问题的思维习惯、提高学生解题能力.以含参函数单调性的讨论为例,设置总起性问题、递进性问题等,分析总结常见的分类讨论方法.

作者吴凤

机构地区广东省惠州市实验中学

出处《中学数学（高中版）》 2020年第5期16-18,共3页

基金广东省教育科学规划课题“问题驱动视野下高中主干知识的教学设计与实践研究”(课题批准号:2019YQJK288)成果项目之一。

关键词学生注意力形式引导问题驱动固化处理递进性教学设计函数单调性学生解题能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2020年第5期

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