核心素养视域下小学数学课堂教学现状及对策研究

在我国,由国家教育部牵头,各地教育部门落实的大环境下,对于中小学学生核心素养的培养出现了新的高潮。很多专家、学者指出,在解决问题中培养学生的思维,应当从学生的思维经验出发,在明晰思维路径、捕捉思维困惑、寻求思维依托、促进思维顿悟的过程中,实施思维的有效迁移。当下的小学数学教学,正面临着核心素养这一重大背景,而核心素养又特别强调能力培养。因此,当教师利用解决问题的教学过程来培养学生的思维时,就不可能忽视核心素养这个问题。