让“有意义”教学变得更加“有意思”——小学科学情趣化教学的实践与思考

兴趣是最好的老师。由于心智发育的过程性特点,学生对情趣元素始终具有难以摆脱的依赖性。在小学科学教学中,教师要通过各种途径和形式,把情趣元素积极、有效地渗透其中,这样不仅有利于充分调动学生的主观能动性,而且还有利于攫取不容忽视的"情绪智力"效应,从而把学生逐步引向善教乐学的良性发展之路。