“始于疑,研有序,重提炼”小课题研究三步曲

小课题研究是教师将自己的教育、教学实践中遇到的问题,运用于教育科研方法,由教师个人或几个人合作,在不长的时间内共同研究,取得结果,其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去,并取得实效的教育科学研究,它的特点就是“精、准、小”。不少一线教师较少主持课题研究,在进行小课题研究过程中缺少经验和引领,有的把“小课题”变成了“大课题”,研究领域深如海,有的把“小课题”变成了“小问题”,过程弱化,难以形成有说服力的研究成果。其实开展小课题研究有章可循,有序可依,笔者将小课题研究归纳成以下“三部曲”。