摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议部分中指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。很多教师课堂上都有设计朗读这一环节,但往往只是为读而读。至于为什么要朗读,如何抓住朗读的点,如何采用有效的朗读方法让学生感悟语言文字的精彩,则常常没有关注到。本专辑围绕“探索朗读教学方法,感悟语言文字精彩”组织了两篇文章,希望对读者有所启发。
出处
《新教师》
2020年第3期31-33,共3页
Teachers Today
基金
福建省普通教育教学研究室2019年度规划课题“核心素养背景下小学语文课堂观察与评议的策略研究”(编号:MJYKT2019—053)的研究成果。
