品味“象”背后文化的嵌入——以戴望舒《雨巷》为例

基于新语文课程标准的核心素养和任务群视域下的语文教学探究,受思辨性阅读表达和文化传承的指引,研究如何把社会文化更好地渗透到语文教学中,突破原有的思维"故障",成为当下应值得探讨的话题。最近,我有幸参加了高校举办的中学教师讲座,当谈到应试化的教学与社会价值传承引导时,我深受启发,应试教学中文化的渗透也应该深受重视,我开始反思如何开展课堂教学,课堂教学要包括哪些方面,应该交给学生哪些方法一直萦绕在我的心头。