道德与法治课教学策略研究——基于深度学习的特征

对于道德与法治课堂来说,体验教学是达成课程育人目标的基本方式。但当下道德与法治课堂的体验活动普遍存在浅层学习的问题,导致了道德教育"知—信—行"脱节,严重阻碍了课程育人目标的达成和核心素养的落地。为解决这一问题,道德与法治教学要提倡深度学习。如何证明道德与法治课堂中深度学习真正发生了?如何让深度学习在道德与法治课堂中发生?这是本文要讨论的问题。