摘要
高中物理生态课堂是一个微型的生态系统,是遵循学生的认知规律、教师尊重教育规律的本真课堂,是高品质的课堂.课堂以培养学生学习物理、研究物理必备的品格和关键能力,师生和谐、共生、幸福成长为目的,较高的课堂立意决定了优秀的课堂品质.
出处
《物理教师》
北大核心
2020年第4期2-5,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省“十三五”教研课题“基于核心素养的高中物理生态课堂的实践与探索”(课题编号2017JK12-L111)
苏州市教科规划办“十三五”立项课题“基于农村普通高中学生发展核心素养的‘问题导学’的实践研究”(课题编号16122746)的研究成果。
