摘要
数学教师只有理解数学,才能有效实现引导学生深度学习的教学目标;只有理解学生,才能设计好有层次的深度学习活动,让所有学生都有事可做;只有理解教学,才会处理好教师教与学生学的统一关系;只有理解技术,才能催化和促进学生的深度学习.
基金
中国教育学会未来教育家培养项目专项课题“高中数学中促进学生深度学习的探究式问题教学评价研究”(项目编号:18XM2814017ZB)
四川省成都市2018年教育科研规划课题名师专项课题“高中数学探究式课堂教学中促进学生深度学习的策略研究”(项目编号:CY2018M018)
四川省成都市武侯区2018年教育科研规划课题“促进学生深度学习的高中数学课堂教学策略研究”(项目编号:2018GH028)。
