基于文本的言语重构式“语用”教学实践

“语用”教学存在着脱离文本的随意性、形式性等问题,基于文本的言语重构式“语用”教学,借助阅读和写作的读写即时交互作用,在教学的各环节中促使儿童借助文本语言进行重构表达,在言语内容、言语过程、言语表现、言语目标上形成自己的独特个性,实现言语生命的生长。