摘要
演讲辞教学需要教师在教学中注意其表达交流的实用性倾向,可以通过把握文体特点彰显演讲辞普遍意义的实用性;可紧扣文本语言,凸显演讲辞独特意义的实用性;可通过反复演讲,突出演讲辞口头表达的实用性;也可通过模仿写作,落实演讲辞书面表达的实用性。
出处
《新课程研究》
2020年第11期21-22,共2页
New Curriculum Research
基金
广州市增城区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“激励情境教学在高中语文阅读教学中的实践研究”(课题编号:ZC201817)的阶段性研究成果。
