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以绘本为载体的智力障碍学生情绪心理教学活动设计
被引量:
1
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摘要
情绪理解能力作为个体社会性交往所需的关键能力,对提高智力障碍学生的适应能力尤为重要,但如何开展智力障碍学生情绪心理教学的研究仍偏少。绘本是一种图文结合的图画故事书,在教学实践中具有独特优势。文章以《我好快乐》绘本为例,探究以绘本为载体的智力障碍学生情绪心理教学活动设计方法,希望为有效开展智力障碍学生情绪心理教学提供参考。
作者
王瑶瑶
机构地区
江苏省苏州市相城区特殊教育学校
出处
《新课程研究》
2020年第11期135-136,共2页
New Curriculum Research
关键词
智力障碍学生
绘本
情绪心理教学设计
分类号
G760.0 [文化科学—特殊教育学]
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新课程研究
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