小学美术课堂有效示范教学的策略探究

美术是一门操作性很强的学科,而示范教学是小学美术课堂中常用的教学方法,小学美术课堂有效示范教学也由此受到了人们的广泛关注。通过研究美术示范教学的文献可以发现,一些美术教师在教育观念上存在误区。美术课堂上,教师要把握示范教学的"度",在美术示范环节营造合适的创作环境。该文作者认为,为了让小学美术课堂示范教学的有效性得到最大程度的发挥,美术教师要注重学生的多感官体验;要预先了解学生的创作倾向,在示范中营造有利于创作的环境;要提供创作素材包,让示范与创作同步进行;要将现场示范与多媒体示范相结合;要让示范主体多样化;要注重评价和修改性示范。该文为进一步开展示范教学探索提供了方法论基础。