初中《道德与法治》课程中的体验式教学探究

对于初中阶段《道德与法治》的课堂教学实践,因为受中考的影响以及现行考核制度的制约,教师通常将教育目标放在理论知识的讲授上,将书面成绩作为衡量学生学习成果的重要标准,课程规划中基础知识的比重较高。新课改大范围实行的背景下,教师应该逐步转变思想教育课程的教学目标,利用体验式教学,突出学生的教育主体地位,将学生的个性化作为教学的目的,为学生在体验中身心全方位健康成长奠定思想上的基础。