初作不厌改 成文逐次佳——谈习作教学中培养学生“改”的能力

《语文课程标准》中针对写作的评价已有明确要求:在考察学生修改作文内容的同时也应重视学生作文修改过程中呈现出的态度、过程,及方法。在习作教学中,教师不能止步于“授人以鱼”,应对“授人以渔”进行有效落实,切实提高学生“改”的能力。传统习作教学中教师“不放心”让学生改,一提起红笔就把学生习作改得“支离破碎”。看似苦心完善夺去学生修改,实是省去对学生修改的指导,夺去学生泥塑加工般从粗糙到精致的乐.趣和探索,老师那动辄百字的“添枝加叶”,也加深了学生“仰望”高深的习作表达的畏惧。