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课堂教学如何关注“边缘化儿童”——以《小白兔和小灰兔》的课堂观察为例
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摘要
课堂教学中教师如何关注和促进“边缘化儿童”的学习?这个问题是一线教师必须面对和解决的。围绕该主题,以《小白兔和小灰兔》一课教学为例,对一位“边缘化儿童”的学习情况进行焦点观察,收集学习过程中的相关证据并进行分析。教师要有关注“边缘化儿童”的“意愿”和“追求”,要充分利用学习任务单带动“边缘化儿童”的学习,要对“边缘化儿童”的成长充满期待,要发挥同伴力量来帮助“边缘化儿童”展开学习。
作者
杨海燕
机构地区
上海市浦东教育发展研究院
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2020年第2期24-28,共5页
Research and Review on Education
关键词
边缘化儿童
课堂观察
学习权
同伴力量
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(课堂观察)
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