摘要
学生语文核心素养的发展要经历有效、高质的阅读。因此要厘清统编语文教材中"和大人一起读""我爱阅读""阅读链接""阅读材料"和"快乐读书吧"这些阅读拓展版块的价值旨归和定位考量,最大程度地彰显教材的示范性、引领性价值,为学生核心素养的发展助力。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第11期43-46,共4页
Teaching and Administration
基金
教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心第十三期立项课题“小学语文教材整合阅读研究”(201601)
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题“小学语文整合阅读的实施路径研究”(16011004)的研究成果。
