摘要
本文基于竞技运动是奥林匹克教育的核心载体,从理论视角探究了为什么"体育课堂"是践行奥林匹克教育的核心"场域"。此外从实证的视角,以美国波特兰伍德斯道科(Woodstock)小学体育课为案例,具体从教学目标、教学过程与内容、教学评价三个维度分析了"体育课堂"是践行奥林匹克教育的核心"场域",旨在为北京2022冬奥会中小学奥林匹克教育提供切实可行、可持续性的践行路径;为实现2018年9月习近平总书记在全国教育大会上提出的"树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中,享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的学校体育新要求和"四位一体"的新目标提供可鉴的依据。
出处
《体育教学》
2020年第3期57-60,共4页
Teaching of Physical Education
基金
2019年度国家社会科学基金重大委托项目《北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究》的部分成果,项目批准号:19GZH045
国家社科基金课题《2022年北京冬奥会背景下中国奥林匹克教育传承与创新研究》项目部分内容,项目号19BTY040。
