摘要
作为高中英语教育者,笔者认为,语言类知识的学习就是在一次次的“输入信息”、“整理信息”、“输出信息”。当然,信息的输入、输出只是一种载体,所有语言类知识的学习都带有“载体性”。我们其实是在应用语言来传播文化、情感、思想,构建协作共进的成长环境。在面对高中学生开展语言类知识的教学时,笔者建议,我们要尊重学生的学习需求,相信学生的学习能力,将写作教学作为重点内容。促使学生在“锤炼”、“推敲”语言元素的过程中,生成言语交际能力,生成成熟的情感、思想。本文中笔者就对高中英语写作教学的方法进行了分析。
