抓住实验意外现象 提升实验教学效益——以高中化学“铁的腐蚀”实验为例

对高中化学“铁的腐蚀”实验中出现的“意外现象”进行了分析,并给出了科学的解释;结合这一实验教学案例,对提高化学实验教学的有效性提出了思考与建议。