摘要
《新课程标准》中指出:课堂教学是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程,让学生在生动现实的情境中体验和理解知识。聋校的语文课堂也当如此,教师应为听力障碍学生创设生动有趣的教学情景,以保证学生参与教学活动的主体地位。由于听力障碍学生的听觉损失,因此需要依靠其他感知觉来补偿,将他们的知识建构建立在多样的有效的教学情境中,能够为学生创建良好的学习氛围,极大引发学习的兴趣,使其注意力更加稳定,对知识理解与感悟也能更深刻,发挥学生成为教学活动的主体性作用。创设情景教学不仅能使教师更好的服务于课堂,也能提高语文课堂的教学质量。
