新课改下提高小学课堂即时评价有效性研究

课堂是教学的主阵地,即时评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式。小学生认知能力相对较低,但求知欲很强,而且学习积极性很高,针对这些有利现状,因势利导,在依托即时评价的基础上,全力开掘其学习潜能、调动起学习积极性,对于小学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成、学习效率的提高都十分有利。