摘要
文言文阅读是高中语文学习的重要方面,在高考中,文言文阅读主要考查学生对古代人物传记的阅读能力。文言文传记在写作上和现代文有着巨大的差异,在阅读时要面对语言翻译、结构分析、语言表述、情感分析等多种问题的考验。另外,文言文传记中渗透着大量的传统文化知识,学生由于传统文化修养不足也会出现理解的困难。因此,文言文传记阅读的综合性成为了学生在学习中的巨大挑战。而在教学的过程中,教师不能立足于文言文传记自身的特点,采用多形式的教学方式让学生形成浓厚的阅读兴趣和规范的解答方法,也是影响学生文言文传记阅读的重要因素。所以,高中文言文传记的阅读教学方法值得探究。
