摘要
中职学校的学生基础相对薄弱,学生学习能力参差不齐,学生个体的个性化差异相对突出。如何提升学生的语文基本素养,让学生在现有的基础上提高语文学习能力,把义务教务阶段的语文基础学习和职业特点下的语文提升向结合,实现学生在当前阶段的有效进步与发展,从而推动学生综合能力的全面发展,是摆在中职语文教师面前的一个难题。翻转课堂,用视频教学提高学生的积极性,创造自主学习的情景,提升探究学习的能力,解决学生学习积极性不高和学习依赖性过强的难题;分层教学,从语文基础的积累与整合、语言文字的应用与拓展、文化现象的发现与创新等方面提出不同层次的要求,让学生的语文学习呈现稳步提升的状态;读写一体化,发挥语文课程的功能,在阅读和鉴赏中鼓励学生有感而发,个性化的表达,为他们提供自由的写作空间;合作探究,让学生在互动中提升思辨能力;德育渗透,正确引导学生价值观,实现中职阶段学生整体素质的提高。
