小学语文课堂提问艺术的有效优化策略

问题是思维的开端与起源,只有利用问题来激发小学生的思考意识,唤起小学生的学习动机,才能切实改善小学生的学习状态,促使小学生自主建构学科知识。为此,小学语文教师要积极借助课堂提问来转变小学生的思维状态,借助问题驱动小学生及时展开语文探究,以便进一步优化小学语文学科的教学质量,全面发展小学生的思维能力。本文将从设计循序递进的问题串、处理提问时机、在提问时组织语文探究活动三个角度来分析小学语文教师应该如何优化课堂提问这一教学技巧。