小学语文学科后进生转化教学研究

班级学生学习成绩出现分层现象较为正常,通常对于任课教师来说,后进生的转化工作体现着教师的教学水平,因此受到广泛的关注。小学语文科学的教学涉及范围广,不仅要考察学生的综合语言知识能力,同时也考察学生的识记、背诵及语言理解能力等。后进生主要的学习缺点是对语文学习不感兴趣,产生厌倦的心理,进而影响到其学习的积极性。鉴于此,本文以小学语文学科为例,研究在小学语文学科教学中如何有效的实现后进生的转化工作,并提出了相关的工作建议,供参考。