初中化学概念教学中“问题链”的设计与实践--以质量守恒定律概念教学为例

概念是学生学习化学的基础,也是学生学习的难点,概念教学在初中化学教学中有着重要的地位。因此,为了达到更好的教学效果,从引发问题,注重"问题链"的情景;设计实验,驱动"问题链"的生成;循序渐进,促进"问题链"的发展;前后呼应,提升"问题链"的价值四个方面论述了概念教学中"问题链"设计的方法和技巧,帮助学生突破概念理解的各种障碍。