谈文本鉴赏基点探寻

小学生已具备一定的自主鉴赏文本的意识和能力,但受年龄限制,他们的认知是浅显的,难以形成完整的学习体系,关键就要看教师如何引导和启发。小学文本鉴赏教学,教师必须从教材本身出发,从不同视角出发,引领学生对文本的字词、修辞、写作方法、结构层次等展开深度挖掘,帮助学生顺利抓住文本核心,完成学习探究活动。