摘要
解读确定位置专题知识的内涵和教学要求,提出确定位置的数学化教学路径,即横向数学化与纵向数学化结伴而行,并凸显情景的服务、过程的完整、方法的对比和思想的渗透,以有序建构物体的位置模型,有效发展学生的空间观念。
出处
《小学教学参考》
2020年第14期4-6,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划青年专项重点自筹课题《基于问题链驱动的小学生数学化学习的研究》阶段性成果(课题批准文号:C-b/2020/02/26)。
