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学生应经历怎样的探究活动——以“美丽的正多面体”教学为例
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摘要
数学课堂应注重引导学生从低水平认知向高水平认知转变,其中,创设探究活动,让学生用分析和探究的方式去获得结论是有效途径之一。以“美丽的正多面体”教学为例,创设活动让学生经历探究的全过程,并通过反思与提炼,提升学生的研究意识,促进学生高阶思维水平的发展。
作者
林爽
机构地区
浙江温州市籀园小学
出处
《小学教学参考》
2020年第14期55-57,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
正多面体
正多边形
探究
想象
验证
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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