在渗透数学思想中培养学生的核心素养——以四年级下册“三角形的分类”教学为例

学生的核心素养需要教师在学科教学活动过程中有意识地“慢培养”。以“三角形的分类”一课为例,师生一起去发现、探究和实践,培养学生终身发展和社会发展所需要的品格和能力。