摘要
在参与主体异质性视域下,考虑《数字电子技术》课程教学目标、学生主体、教师主体等课程参与主体的异质性,根据《数字电子技术》课程基础,设计《数字电子技术》课程目标标准,开展《数字电子技术》课程的诊断与改进,分析《数字电子技术》课程的诊改成效,并提出课程持续改进措施等,为高职院校开展课程诊断与改进提供经验借鉴。
出处
《科技视界》
2020年第10期140-141,共2页
Science & Technology Vision
基金
湖南省“十三五”教育科学规划课题:参与主体异质性视域下的高职院校课程诊断与改进研究——以“数字电子技术”课程为例(XJK18CZY054).