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中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究被引量：2

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摘要 "物质的量"是高中化学的重要内容,它既是联系宏观与微观的桥梁,也是化学定量研究的基石。但是,"物质的量"概念抽象,学生接纳相关概念的速度较慢,教师往往只是通过大量习题与讲解来帮助学生理解和应用"物质的量"。对中美教材中"物质的量"的相关内容进行对比分析,可为教育工作者提供更多元的教学思路,为教材开发设计者提出有效的改进意见与建议。

作者陈芮杨天林

机构地区宁夏大学化学化工学院

出处《中学教学参考》 2020年第14期63-65,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词中美教材对比高中化学物质的量

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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