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基于学习共同体的心理健康教育教研策略探索 被引量：2

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摘要 心理健康教育教研活动存在低效的现象,本文在厘清有效教研的特点基础上,结合湖北省武汉市青年心理健康教育教师成长沙龙的教研活动,尝试以学习共同体形式探讨提升教研有效性的策略,以促进心理健康教育教师的专业成长。
作者 徐精敏
机构地区 湖北省武汉市教育科学研究院
出处 《中小学心理健康教育》 2020年第14期76-77,80,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金 武汉市十三五规划重点课题“心理健康课程区域有效教研理论与实践研究”(编号:2016A102)的研究成果 湖北省教科规划“十三五”重点课题“中小学心理健康教育课程教学评价体系研究”(2016JA097)的阶段性成果。
关键词 学习共同体 教育教研 心理健康
分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
  • 相关文献

二级参考文献29

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同被引文献9

引证文献2

二级引证文献4

中小学心理健康教育
2020年 第14期

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