借助多元表征从“操作”走向“理解”——《搭配》教学

【教学内容】浙教版二年级上册第88、89页。【教学过程】一、导入新课,激发兴趣师:同学们,我们每天都要与吃、穿、行打交道,这些事情中有什么数学问题呢?生:各种菜要搭配着吃。生:还有搭配穿衣服。师:是呀,这些事情当中就有搭配的数学问题,今天就来研究有关搭配的知识吧。(板书课题)【设计意图:以学生耳熟能详的生活情境导入,让学生感受到数学就在生活中,从而激发他们探究数学问题的兴趣。】。