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充分挖掘教材探求分数本质——以《分数的认识》教学为例

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摘要一、厚积薄发,探求分数本质1.何谓分数。分数概念起源于"分",在表达平均分结果的时候,遇到了分的结果比1还要小的情况,这只用自然数显然是不够的,于是引进了分数。这时候认识的分数,都是把一个物体平均分成若干份,表示这样的一份或几份,这就是分数的初步认识。

作者陈飞

机构地区浙江省宁波市鄞州区邱隘镇中心小学

出处《小学教学设计》 2020年第14期59-61,共3页

关键词挖掘教材厚积薄发分数的初步认识分数概念分数的认识平均分自然数探求

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2020年第14期

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