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巧用先行组织者策略攻克物理概念教学之困 被引量：1

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摘要 物理概念因其具有高度的概括性、抽象性,一直是物理教学的难点.其关键在于学生不能够将新概念纳入原认知结构之中,进而难以理解物理概念的内涵.但根据奥苏贝尔有意义学习理论,若在物理概念教学中巧妙设计先行组织者策略,学生便能提前意识到新旧概念间的逻辑结构,进而使概念教学的难度大大降低.本文针对电势能这节内容,精心设计了包括演示实验、知识对照表、思维流程图三种形式的先行组织者用于概念的讲授,极大地降低了概念教学的难度.同时也为物理教育研究生及新教师如何将先行组织者策略用于物理概念教学提供参考实例.
作者 杨帆
机构地区 上海市久隆模范中学
出处 《中学物理》 2020年第7期17-21,共5页
关键词 物理概念教学 有意义学习理论 先行组织者策略 电势能
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献9

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同被引文献11

引证文献1

中学物理
2020年 第7期

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