合理设计问题 促进思维发展——以沪科版“勾股定理的证明”教学设计为例

数学是思维的科学,数学育人的根本任务就是促进学生的思维发展。在数学课堂教学中,要关注"两个过程的合理性":一是关注数学知识发生发展的过程合理性,给学生以完整和开放的知识结构;二是关注学生思维过程的合理性,给学生发现问题、提出问题、自主探索、总结反思的机会,有效促进学生思维的发展。