农村初中“单元式活动型”语文教学常模建构

学科教研,一端连接教研活动,一端依托课堂生活,两端紧密勾连,互为因果。教研活动,研教研学;课堂生活,教师学生共成长。教研活动是教育人内在发展和能力提升的依托载体,是有组织的研究存在,不能流于形式,不能走过场,不该总做费力劳神无用功。课堂生活是教育人和受教育人共同发展的主阵地,应该有基本的学习形态,可行的学习常模,不可以"教无定法""彰显个性"等等作为托词拒绝课堂教学常模的建构。初中教育在基础教育整体躯干中属短板节段,人们戏称之为"豆腐腰"。