中小学英语写作教学衔接策略

义务教育阶段对中小学生的英语写作能力有着明确的要求,是在一定的写作要求下,收集素材、书写简单短文、教师进行修改。在这样要求的背后实质上是对学生学习英语的听说读写技能的全面考察,并且随着年级的增高而逐渐增加难度,词汇量也变得越来越大。中小学英语写作有着明显的不同,学习难度、学生的心理素质和学习能力方面均存在较大的差别。小学的学习主要是以教师教授、师生活动为主要学习方式,学生的自主动手能力差,恰恰在这时候课堂氛围是较好的,学习效果也较为理想。但是在中学阶段要求学生将自己所学的知识转化为写作输出,随着学生年龄的增大,心理的成熟,教师与学生的有效沟通互动变少了,课堂的学习变得枯燥,效率也随之下降。所以,造成了初中学生英语写作的困难。笔者认为要想做好中小学英语写作小初衔接工作,就要从以下四个方面入手。