摘要
传统节庆活动、仪式和仪式教育作为一门活动类课程,经常被纳入学校德育课程体系,但似乎很少被有意识地作为一种历史文化传承来看待。因此,从生命教育视野重新审视仪式与仪式教育,挖掘其特有的教育意义和价值,有一定理论意义和现实意义。仪式教育并不直接指代某些课程内容或者具体的能力,更多地强调某些生活能力、经验阅历、社会力量的获得,这些综合的素质能力往往在一般课程中很难覆盖,但它们对于儿童和青少年的生命成长却是不可或缺的。儿童和青少年可以在仪式中获得教育,学会处理个体间的差异,形成个体的行为,同时,在这个操演参与的过程中,个体所在的集体获得构建与巩固。从这个意义上讲,教育不仅仅发生在常规的知性学习过程中,而且也发生在表演性的仪式过程中。
