小学生课间活动教育重在指导

杜威曾说,最佳的认知加工发生在一段时间的集中学习之后,需要一段时间的中断,而不是从一个认知任务直接就转向另一个认知任务。课间的目的是减少压力和降低认知加工的干扰。学生在进行了40分钟的课堂学习后,短暂的10分钟休息时间,是一个很好的过渡,能让学生的大脑得到休息。