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立足基础类比发散拓展思维提高素养

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摘要以高三一轮复习课"应用圆锥曲线定义求一类最值问题"教学为例,探索类比发散、拓展思维的变式教学策略.引导学生思考问题,鼓励学生提出问题,发现问题,挖掘数学问题本质,理解基本思想,拓展逻辑,提高核心素养.

作者张刚

机构地区安徽省宿州应用技术学校

出处《数学通讯》 2020年第3期5-9,共5页

关键词类比发散拓展思维椭圆定义最值问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2020年第3期

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