摘要
科学精神和学会学习是我国学生发展核心素养的重要指标,学生核心素养的发展离不开学科素养的落实.数学活动经验比数学符号知识更重要,是学生学习后续数学知识的基础,是学生数学核心素养发展的基石.开展数学活动经验教学有利于拓展学生的认知结构、优化教学设计、生成教学资源.《球的表面积》课例启示指向学生核心素养的数学活动经验教学策略:指向"科学设计"激发学生参与操作活动的生成数学活动经验设计;指向"学生真做"经历操作活动全过程的积累数学活动经验设计;指向"交流反思"实现操作活动数学化的提升数学活动经验设计;指向"替代经验"丰富操作对象的拓展数学活动经验设计.
基金
江苏省十三五规划课题《基于核心素养的中职数学“适学课堂”深度构建的策略研究》(D/2019/02/18)
中国职教学会2019—2020课题《核心素养视角下职业学校公共文化课思维课堂的实践研究》(1900364)
第四期江苏省职业教育教学改革研究课题《基于核心素养的中职生数学必备品格培养的实践研究》(ZYB197)
扬州市2018年十三五规划课题《基于核心素养的中职数学“思维课堂”实践研究-以扬州市为例》G/18/P038的阶段性研究成果。
