期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于教、学、评一体化的初中英语写作教学实践--以译林版《英语》九年级上册Unit 2 Task板块为例
被引量:
9
原文传递
导出
摘要
—、课例背景本课例为2019年12月9日~11日在重庆市举办的第十三届初中英语课堂教学观摩培训会上的公开课,该节写作课时长为35分钟。授课教师为江阴市第一初级中学马虹霞老师,指导教师为江苏省中小学教研室魏惠老师、无锡市教育科学院包丰老师、江阴市教师发展中心屈红钊老师。该课获选“全国优秀示范课例”。
作者
屈红钊
马虹霞
机构地区
江苏江阴市教师发展中心
江苏江阴市第一初级中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第5期59-64,F0003,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
教师发展中心
老师
公开课
初级中学
课例
《英语》
译林版
写作课
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
3
共引文献
380
同被引文献
52
引证文献
9
二级引证文献
13
参考文献
3
1
李亮.
核心素养背景下教—学—评一体化设计与实践——以高中英语项目式教学为例[J]
.中小学教师培训,2018(10):62-66.
被引量:49
2
李亮.
核心素养背景下如何连接教学与评价[J]
.基础外语教育,2018,20(3):66-72.
被引量:1
3
王蔷,李亮.
推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法[J]
.课程.教材.教法,2019,0(5):114-120.
被引量:350
二级参考文献
15
1
郝建平.
英语教学与评价设计[J]
.课程.教材.教法,2006,26(3):58-66.
被引量:24
2
储春艳.
基于项目的协作学习概述[J]
.山东教育学院学报,2006,21(3):37-40.
被引量:24
3
赵明仁,黄显华.
西方研究性学习的研究综述[J]
.教育理论与实践,2008,28(5):54-57.
被引量:23
4
杜翔云,Anette Kolmos,Jette Egelund Holgaard.
PBL:大学课程的改革与创新[J]
.高等工程教育研究,2009,57(3):29-35.
被引量:179
5
韩小聪.
基于项目式教学的大学英语课程设计和实践[J]
.考试周刊,2009(28X):91-92.
被引量:6
6
张荣伟.
我国基础教育“十年课改”的反思[J]
.课程.教材.教法,2010,30(12):3-10.
被引量:16
7
钟启泉.
课堂评价的挑战[J]
.全球教育展望,2012,41(1):10-16.
被引量:86
8
乔建中.
基础教育“八次课改”的历史轨迹与研究脉络[J]
.江苏教育研究(职教)(C版),2012(3):18-22.
被引量:6
9
许华红.
基于项目的学习文献综述[J]
.教师博览(下旬刊),2014,4(5):8-10.
被引量:22
10
吴刚平.
教学改革需要强化课程意识[J]
.教育发展研究,2002,22(7):37-40.
被引量:38
共引文献
380
1
宋谊明,胡娟.
核心素养导向下初中德育教学评一体化工作实践与探究[J]
.中华活页文选(教师),2024(17):181-183.
2
金欢.
谈洪宗礼“双引教学法”对当今中学语文教学的启示[J]
.中华活页文选(教师),2024(7):148-150.
3
丁雪莹.
基于单元教、学、评一体化的高中英语写作教学目标设计[J]
.英语学习,2021(S01):64-66.
被引量:3
4
张婧.
基于教、学、评一体化的高中英语阅读微技能提升——以外研版高中《英语》(2019年版)必修二Unit 4 Good Book,Bad Movie?为例[J]
.英语学习,2021(S01):50-52.
被引量:1
5
陈若雨.
教—学—评一体化在大学英语阅读混合式教学中的应用研究[J]
.现代英语,2024(2):46-48.
6
范园.
“教、学、评一体化”大学英语教学模式研究[J]
.现代英语,2021(12):85-87.
被引量:1
7
黄小群,王耀利.
基于网络教学平台的大学英语IPCP教学模式探究[J]
.现代英语,2020(20):19-21.
8
兰金忠.
基于教学评一体化的初中道德与法治教学研究[J]
.试题与研究,2023(16):129-131.
被引量:2
9
侯桂红.
对历史课堂教、学、评一体化(一致性)的几点探讨[J]
.历史教学问题,2021(4):141-147.
被引量:20
10
刘至美.
基于英语核心素养的英语专业阅读课堂建构[J]
.教育观察,2019(36):97-98.
被引量:2
同被引文献
52
1
丁雪莹.
基于单元教、学、评一体化的高中英语写作教学目标设计[J]
.英语学习,2021(S01):64-66.
被引量:3
2
谭倩.
在高中英语写作教学中如何应用多元评价模式[J]
.语数外学习(高中版)(上),2021(6):79-79.
被引量:4
3
吴亮琴.
新课标下的英语学习过程性评价探析[J]
.中国教师,2010(S1):140-140.
被引量:3
4
崔刚.
阅读的层次与课文教学[J]
.基础教育外语教学研究,2013(2):3-6.
被引量:32
5
顾雪丹.
基亏伙伴编辑策略的初中英语写作教学——以译林版初中英语教材Task板块教学为例[J]
.中小学外语教学,2014(4):28-33.
被引量:12
6
卞金华.
范文仿写在英语写作教学中的应用[J]
.中小学外语教学,2014,37(6):1-7.
被引量:20
7
李向勤.
形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J]
.教学与管理,2019(3):106-109.
被引量:26
8
郭强.
高中英语以读促写教学模式的实践探究与思考[J]
.中小学外语教学,2016,39(3):35-39.
被引量:35
9
沈弘.
上教版《牛津英语》八年级下册Module 3 Leisure Time Unit 6 Travel写作课[J]
.中小学外语教学,2016,39(4):50-56.
被引量:3
10
凌勇.
读后续写的教学策略[J]
.中小学外语教学,2016,39(5):31-35.
被引量:42
引证文献
9
1
王燕平.
形成性评价策略运用于高中英语项目式学习的实践探索[J]
.教学月刊(中学版)(外语教学),2022(6):41-46.
被引量:2
2
蒙晓云,牟金江.
以学促评--初中英语写作课优秀案例分析[J]
.基础教育外语教学研究,2022(8):15-19.
3
沈磊,林伟.
基于语言处理的译林版初中英语教材Task教学实践及思考[J]
.英语教师,2022,22(14):30-36.
4
何爱晶,张凤.
教-学-评一体化设计及其在初中英语听说课中的应用[J]
.中小学英语教学与研究,2023(5):67-71.
被引量:3
5
陈晓飞.
教学评一体化视角下的初中英语听说活动设计——以Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B 1a-1e为例[J]
.英语教师,2023,23(7):97-100.
被引量:5
6
陈柳蓉.
“教—学—评”一体化视角下初中英语写作教学改革探究[J]
.教育信息化论坛,2023(16):84-86.
7
蒋宇红,徐继田.
“教—学—评”一体化的高中英语写作教学设计策略与实践[J]
.基础外语教育,2023,25(6):3-11.
被引量:2
8
徐轶敏.
以“教-学-评”一体化为导向的初中英语写作教学研究[J]
.教学管理与教育研究,2024,9(3):61-63.
9
戴惠芳.
基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实施[J]
.英语教师,2024,24(2):174-177.
被引量:1
二级引证文献
13
1
房春侠.
高中英语阅读教学形成性评价研究[J]
.成才之路,2023(31):93-96.
2
张静.
基于教、学、评一体化的初中英语听说教学实践与思考[J]
.课程教育研究,2023(11):67-69.
3
闫永喜.
形成性评价在高中英语课堂教学中的应用[J]
.进展,2023(23):122-124.
4
胡师进.
基于教学评一体化的高中英语单元整体教学探究[J]
.英语教师,2024,24(2):26-28.
5
孟蕊华.
初中英语课程“教—学—评”一体化设计分析[J]
.学苑教育,2024(10):76-78.
6
方文.
基于“教学评一体化”构建高中英语单元整体教学模式[J]
.新课程研究,2024(8):76-78.
7
倪本芹.
基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读课例探究[J]
.安徽教育科研,2024(12):110-112.
8
吴唯唯.
基于“教一学一评”一致性的小学英语单元统整作业设计--以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dreams为例[J]
.小学教学研究,2024(10):49-51.
9
李耀映.
基于主题语境的小学英语“教学评一体化”设计路径研究[J]
.课堂内外(初中版),2024(28):110-112.
10
薛云.
基于“教、学、评一体化”的高中英语教学设计策略探索[J]
.英语教师,2024,24(14):63-65.
1
朱丽莉.
谈合作学习在译林版初中英语“Task”板块的应用[J]
.新课程导学,2020,0(6):92-93.
被引量:1
2
欧光安,畅英丽.
高中英语教师课堂指令语形式与功能类型探析[J]
.兵团教育学院学报,2020,30(1):73-79.
3
严必友.
挖掘数学文化 践行学科育人[J]
.数学通报,2019,58(11):19-22.
被引量:16
4
2019年长三角语文教育论坛“文学鉴赏与语言表达”研讨会邀请函[J]
.语文学习,2019,0(10).
5
吕敏敏.
核心素养下的初中英语写作教学探析——以译林版《英语》八年级上册Unit 5 Task教学为例[J]
.考试周刊,2019,0(84):91-93.
被引量:1
6
顾萍.
同伴互评在初中英语写作教学中应用策略研究[J]
.中学生英语,2019,0(38):23-23.
7
范雨萱.
生态课堂视野下的高中英语写作有效教学策略探究[J]
.考试周刊,2020,0(33):84-85.
被引量:2
8
2019年长三角语文教育论坛“文学鉴赏与语言表达”研讨会邀请函[J]
.语文学习,2019,0(11).
9
向文祺.
文学鉴赏与语言表达——记2019年长三角语文教育论坛[J]
.语文学习,2020(2):4-6.
10
王晨.
初中英语优质课教师课堂用语特点分析[J]
.海外英语,2020,0(2):196-197.
被引量:1
中小学外语教学
2020年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部