摘要
高职教育人才培养目标决定了学生培养的基本方向,是高职院校一切教育活动的指南,规定着学生在知识、技能、素养等多方面要达到的标准,也是进行教育评价、评估的依据。高职教育人才培养目标经过了"技术型""实用型""应用型""高技能型""技术技能型"的发展,随着"工匠精神"正式的提出与获得高度的重视,高职教育培养目标又在酝酿着新一轮的调整与改变,"工匠型"人才培养目标作为我国高职教育人才培养目标需要进行新探索并对其解构与重构。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第7期66-70,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“职业教育系统培育工匠精神研究”阶段性研究成果(项目编号:DJA160280)。
