从教学实践谈整本书阅读质量提升策略

“学生在某一时期专读某一本书,心志可以专一,讨究可以彻底。”“读整本的书,不但可以练习精读,同时又可以练习速读。”(叶圣陶语)语文教学无疑是推进整本书阅读的重要阵地。语文课堂上,很多教师已经有意识、有计划地引领学生进行大量阅读,但内容多以篇、章、段落为主,更多地关注阅读量的积累。部分教师能够带领学生进行整本书阅读,但存在许多不足,如学生读而教师不读,缺少阅读过程的合理调控和有效的阅读交流,关注阅读形式重于阅读收获。尤其是对“留痕”性阅读材料的过度要求,让学生疲于应对。