摘要
数学教学已经面临着核心素养培育的需要,在几何最值问题的教学中如何兼顾学生的解题能力与核心素养,值得思考.基于核心素养培育的需要,对初中几何最值问题解法的探究,主要分两步进行:第一步是给学生提供一些基本的最值问题;第二步是让学生进行总结.总结的目的在于分类,以及分类基础上的方法总结.初中几何最值问题的方法探究,一定要面向学生,面向学生的思维,这有利于核心素养强调的关键能力的落地.
出处
《数学教学通讯》
2020年第11期42-43,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
